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讓城市鄉巴佬愛上農村─農村再生城鄉交流

自「農村再生條例」立法施行以來，兼具人文、產業及地區特色，且有優美風貌的魅力農村如雨後春筍般出現，但可惜的是，對佔大多數的都市人口來說，對農村社區的印象，仍停留在破舊、髒亂、充滿異味的環境上，要讓人重新認識如今的富麗農村，就要必須想方設法在城鄉之間搭起交流的橋梁。

多年來在水土保持局臺中分局的努力下，中苗地區農村再生社區營造已累積豐碩的成果，對水土保持局臺中分局來說，除了繼續深化農村再生在社區的作用外，首要就是把這些成果行銷、推廣到城市地區，藉由引導讓都市居民們進入農村。

而之所以要這麼做，除了有促進農村產業發展、增加農民收入的目地，水土保持局臺中分局也希望透過城鄉交流，能夠達到農育、食育的功能，因為惟有讓民眾回到大自然學習，「永續發展」才有可能成真。

要把都市民眾帶到農村，就必須以農村社區的特色為主，透過包裝、行銷炒出具吸引力的菜色，所以水土保持局臺中分局特別規劃了六大區域型工作圈，並結合「中苗六味(way)」，形成中苗六味區域型工作圈(人情味之蓬萊與東河社區、自然味之石墻與福基社區、風土味之山柑與甜心社區、農家味之竹仔坑與塗城社區、海潮味之忠義與員林社區、花香味之福興與中和社區)，成立農村再生城鄉交流推動小組，替中苗六味區域型工作圈規劃完成系統性交流配套行程，目標群眾則將都市居民，由下而上從童年、少年、青年、成年所構一網打盡。

用情意、樂趣向下扎根

「哇~~水好冰喔，哈哈哈。」
「小朋友，不要怕，把手再往水裡大膽摸一摸，看能不能摸到蜆仔。」
這是一群城鄉小朋友在石墻社區的穿龍圳「摸蜆仔兼洗褲」的有趣情景，這天學童們在石墻社區發展協會邱新和總幹事的帶領下，飽覽了社區的農村風光，了解了社區產業與水圳灌溉間的關係；接下來學童們還在石墻活動中心進行擠福菜DIY活動，讓城市學童體驗醃製食物製作，透過客家美食文化，了解農家敬天惜物的精神。
這就是藉由鄉村深度體驗活動，向下紮根建立農育、食育、環境教育的一個經典範例，水土保持局臺中分局利用新鮮有趣的活動，讓小朋友留下美好的回憶，透過這份「美好」在他們稚嫩的心靈中埋下一個種子，未來這顆種子在碰到跟農村有關議題時就會發芽，把孩子的觀念導引到正確的價值觀上，不過這套方法，對正處青春期的青少年來說，可就不一定管用。
對吸引青少年來農村交流，水土保持局臺中分局有新方法，利用青少年迫不及待想離家、想長大的心態，設計了青少年打工假期讓青少年能融入農村生活，體驗與從事農業相關事務。
在3天2夜體驗打工假期中，青少年體驗、學習農田整地、作畦、田間管理，深刻體會了農民的辛勞，更在與純樸、熱情的社區居民互動中，衷心感嘆「台灣，最美麗的風景是人」，油然而生保護農村的動力與慾望。

教學相長 互動中成長

城鄉交流的年齡層再往上，就不能只是體驗獲得，水土保持局臺中分局更希望能結合兩邊的生活經驗，激發出創義的火花，讓城鄉彼此刺激進步，所以水土保持局臺中分局在今年(102)特別帶了中興大學園藝系6位同學到風土味之山柑社區，希望透過有興趣農村社區的大專生，導入學校專業知識、改善農村社區的創意不足的弱點；而大學生也能因此理解農村社區。
在交流體驗過程中，大專生們與社區居民共同討論執行方向、課程內容，結論是研習課程為竹編、環保手工藝、歌唱課內容，互動工作坊為製作音樂錄影帶，創造出另人驚艷的成果。
對一般成年的都市居民，水土保持局臺中分局則利用半日至一日短期遊程，吸引這些忙碌族群忙裡偷閒，來農村放鬆一下，對於這些見過市面的目標群眾，水土保持局臺中分局在遊程設計上，直接訴諸人心的感動，每一項體驗，都在增加城鄉民眾之間的互動，讓他們尋回赤子之心。
目前現階段為試辦階段雖然體驗時數不長，但參與城鄉居民，陸續有反應對於體驗農村社區感受良好、滿意度高，交流配套行程內容有整合環保、生態、農事體驗、DIY與優質服務等領域觀念與作法，使他們獲益良多。

農村再生區域學習中心

為了鞏固、深化谷顧城鄉交流，並建立農村社區反應意見及知識交流平台及研商解決之道管道，水土保持局臺中分局還設立了農村再生區域學習中心，以促進農村社區永續發展、厚植社區在地人才、建立社區資源整合能力，提升居民對農村公共建設、產業文化、景觀生態之專業素養，共同推推動農村再生與活化。
協助農村發展社區特質，以「建設」、「產業」、「文化」、「景觀」、「生態」等主題，以單一或多個已完成農村再生培根社區為對象，開設相關主題課程，透過區域共學，引導鄰近社區間之合作與聯盟。

開設深化學習課程，提升農村社區核心幹部之專業與領導能力，開設文化資產活化、特色產業發展、生態資源調查、活動規劃與行銷、電腦文書能力、溝通領導管理、農村營造相關法規、社區財務規劃與編算、社區經營模組建構、數位平台、微型產業等專業型課程，透過合作平台運作，創造社區合作機會及成長動能。
開設區域學習論壇，針對農村再生與發展之相關議題，邀請專家學者及專長人員進行演講，並與社區民眾進行深入座談，交流農村再生推動心得。

建構實體農村區域學習中心，可與區域大專院校師資、通識課程結合，並提供農村共學課程授課之固定場所，建置共學課程教材及媒體，建構實體農村區域學習中，並成立農村再生區域學習諮詢顧問團，針對農村再生區域發展不定期舉辦焦點會議，邀請專家學者及專長人員進行實地診斷檢視。

為協助區域學習中心發布各式共學課程及相關社區培訓資料建立，計劃中更透過簡訊系統或電子報方式不定期發布相關課程資訊，強化開課訊息發布的及時性及方便性，無非是要讓更多的社區民眾或者有意願者有更多的了解。
透過農村再生區域學習平台培訓下，以達成農村社區資源整合及特色發展為目標。在共學與互補的協助下，藉由培根外套裝共學課程的導入，增進社區執行動能，能量再加值，讓社區群聚加值與幹部參與，提升自主學習能量。